跨学科主题学习的价值、特征与路径  

作　　者：李翠 

机构地区：[1]广州市中山大学附属小学,广东

出　　处：《小学科学》2024年第19期13-15,共3页Science

基　　金：2024年广州市海珠区教育科学规划课题“立足科学核心素养培养的小学科学跨学科共育行动研究”的阶段性研究成果。课题编号:2024D011。

摘　　要：小学科学跨学科主题学习是新时代科学教育的创新实践,对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。本文基于文献综述和教学实践,探讨了小学科学跨学科主题学习的价值、特征和实施路径。小学科学跨学科主题学习有利于落实新课标的跨学科概念教学,发展学生科学核心素养,促进教师专业发展,具有学习目标的综合性、学科知识的交叉融合、学习方式的多元互动等特征。在实施路径方面,一是构建跨学科课程体系,整合学科核心知识,设计跨学科学习活动;二是采用多元互动教学模式,促进探究式、项目式等学习方式的综合运用。笔者还提出三点建议:加强教师跨学科教学能力培养;完善跨学科主题学习评价机制;建立家校社协同育人机制。

关 键 词：小学科学 跨学科 主题学习 教学改革 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]