寓教于乐 任务驱动 合作探究 课后延伸  

作　　者：许闻丽 

机构地区：[1]漳浦县大南坂学校,福建

出　　处：《小学科学》2024年第19期94-96,共3页Science

摘　　要：小学科学教育作为科学素养培养的基石,其教学质量直接关系到学生科学思维能力的培育。然而,当前小学科学教学中普遍存在对科学思维培养重要性认识不足、师资力量匮乏、硬件设施不足等问题,这些问题严重制约了对学生科学思维能力的培育。本文对核心素养视野下小学科学教学中思维能力培育的现状与策略进行分析,通过寓教于乐、任务驱动、合作探究、课后延伸,探讨基于科学思维培育的小学科学课堂教学策略,以期为小学科学教育提供有益的借鉴与指导。

关 键 词：小学科学 科学思维能力 课堂教学 策略 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]