“双减”政策下中小学信息技术与学科教学的深度融合研究  

作　　者：刘午 

机构地区：[1]镇平县思源实验学校

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2024年第8期52-53,共2页Henan Education

基　　金：2023年度河南省教育资源保障研究一般课题“‘双减’背景下信息技术提升中小学教学质量策略的研究”的成果。课题立项号:2023JZB139。

摘　　要：“双减”政策下,中小学教育教学正面临转型与升级的挑战。信息技术与学科教学的深度融合,不仅响应了政策要求,还提升了教育教学质量。本文探讨中小学信息技术与学科教学深度融合的必要性、现状、策略及未来展望。一、信息技术与学科教学深度融合的意义在数字时代,信息技术飞速发展,对人们的生活、工作方式产生了深刻的影响。这一变革也逐步向教育领域渗透,给中小学教育教学既带来了新的机遇,也带来了新的挑战。尤其是“双减”政策的实施,使教育领域发生了显著的变革。

关 键 词：深度融合 中小学信息技术 中小学教育教学 转型与升级 学科教学 教育教学质量 未来展望 数字时代 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]