图示理论在中学英语阅读教学中的运用  

作　　者：王静 

机构地区：[1]辽宁省沈阳市康平县教师进修学校

出　　处：《中学生英语》2024年第28期55-56,共2页English Journal for Middle School Students

摘　　要：阅读是中学学生探索世界、理解世界的一种积极而全面的认知途径。阅读理解不仅能够为学生揭示西方国家的文化底蕴、风俗人情提供便利,而且还能助力学生提升语言表达能力、巩固语言应用基础,从而提高语言学习的质量。然而,由于我国中学英语课程的课时有限,学生接触英语文章的机会相对较少,导致学生的阅读范围狭窄、阅读速度迟缓,无法充分发挥英语阅读所具有的功能。图示理论是阅读理论的关键环节,它能够切实提升中学学生的英语阅读质量。对于我国中学英语教育的现代化进程,图示理论具有举足轻重的影响,为英语教育的发展提供了重要的推动力。

关 键 词：语言表达能力 英语文章 图示理论 认知途径 英语阅读 中学英语课程 阅读速度 风俗人情 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]