大单元教学视域下的教学设计——以《请到我的家乡来》为例  

作　　者：杨正聪 

机构地区：[1]昭通市昭阳区第五小学

出　　处：《课程教材教学研究（上半月）》2024年第5期6-9,共4页

摘　　要：【单元设计理念】《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中指出,道德与法治教学要遵循的理念如下:“以立德树人为根本任务,发挥课程的思想引领作用”“遵循育人规律和学生成长规律,强化课程一体化设计”“以社会发展和学生生活为基础,构建综合性课程”“坚持教师价值引导和学生主体建构相统一,建立校内与校外相结合的教育机制”“综合运用多种评价方式,促进知行合一”。大单元教学正是“课程一体化设计”理念在教学中的具体体现。“大单元教学是以单元为学习单位,依据学科课程标准,聚焦学科核心素养,围绕某一主题或活动(大概念、大任务、大项目),对教学内容进行思考、设计和组织实施的教学形式。”大单元教学不是不要某一节课的教学设计,而是以单元为整体进行思考,避免将教学内容割裂。

关 键 词：大单元教学 学科核心素养 学科课程标准 综合性课程 立德树人 价值引导 成长规律 教学设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]