基于深度学习的英语读写结合教学策略  

作　　者：王小园 

机构地区：[1]不详

出　　处：《课程教材教学研究（上半月）》2024年第5期55-55,共1页

摘　　要：1.读前:整合意境深度关联,激活写作动机。在小学英语读写结合教学过程中,基于深度学习理念的要求,教师在读前环节的设计中,可以结合阅读文本创设与生活场景有关联的学习情境,利用学生的真实生活体验创设驱动性学习任务,将他们对阅读内容的好奇心激发出来,并通过与他们的深度互动引出与阅读文本有关的写作主题。2.读中:巧妙引导聚焦思维,收集写作信息。在读中环节,教师要带领学生深度理解文本内容并且在对文本信息进行分析、判断的过程中,引导他们通过主动探究的方式寻找各种问题的答案,通过阅读分析的方式获取写作中需要的各种有价值的信息。

关 键 词：深度学习 阅读文本 小学英语 写作动机 主动探究 学习理念 生活体验 生活场景 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]