Krashen的输入假说和情感过滤假说对初中英语分层教学的启示  

The Enlightenment of Krashen’s Input Hypothesis and Affective Filter Hypothesis on Hierarchical Teaching of English in Junior High Schools

作　　者：金秋玲 Jin Qiuling

机构地区：[1]中央民族大学,北京100080

出　　处：《英语教师》2024年第13期19-24,共6页English Teachers

摘　　要：阐述分层教学的理论基础,即克拉申的输入假说和情感过滤假说。分析分层教学的实施现状。基于此,对初中英语分层教学的实施提出一些可行性建议,旨在提高初中英语教学的质量和学生语言习得的效果。在输入假说方面,指出要确定不同层次学生的可理解性输入和提供足量的语言输入;在情感过滤假说方面,指出要实行隐性分层,将分层标准多样化,营造轻松、和谐的课堂氛围,建立良好的师生关系和降低情感过滤。

关 键 词：分层教学 初中英语 输入假说 情感过滤假说 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]