项目式学习背景下小学思政课堂的问答分析  

作　　者：潘淼 

机构地区：[1]江苏省宜兴市教师发展中心,江苏宜兴214200

出　　处：《江苏教育》2024年第25期56-60,共5页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“大思政视域下的儿童‘事理思政’实践研究”(B/2023/03/53)阶段性研究成果。

摘　　要：大思政视域下,项目式学习对师生的课堂问答提出了新要求。具体而言,从问答的主体看,师问生答重在引导学习,生问生答重在合作学习,生问师答重在支持学习;从问答的内容看,探索性问答能发现多种可能,任务式问答指向能力发展,概念化问答可加深理解;从问答的方式看,要找准问答的时机,切准问答的角度,拓展问答的边界。

关 键 词：思政课 项目式学习 课堂问答 问答主体 问答内容 问答方式 

分 类 号：G623.15[文化科学—教育学]