在情境中洞察现实世界,在辨析中建构数学意义——以人教版五上《可能性》一课的教学为例  

作　　者：张翼文 

机构地区：[1]杭州市滨江实验小学,杭州310052

出　　处：《江苏教育》2024年第25期65-68,共4页

摘　　要：学科育人是学科教学的核心任务。富有意义的真实任务有助于学生更好地保持好奇心、想象力与探究欲。教学人教版五上《可能性》一课时,教师可以创设真实情境,让学生感受生活事件发生确定与不确定的可能性有大小,感悟小概率事件的发生会改变事件发生的性质,凸显辩证统一思想,同时增强数学学科育人的厚度。

关 键 词：小学数学 学科育人 深度学习 真实情境 任务驱动 实践活动 《可能性》 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]