合作,从悦纳开始  

作　　者：冯志兰 

机构地区：[1]上海交通大学附属闵行实验学校,上海201199

出　　处：《江苏教育》2024年第28期63-65,共3页

摘　　要：问题陈述,一天,我进教室时顺手打开门口的“心情语报”箱。这个箱子在我们班已有三个年头,学生通过它向我传达了不少信息:自己的小秘密、与父母闹矛盾后的求助、近视的烦恼、被朋友误解后的愤怒……学生通过笔纸与我进行心与心的沟通。渐渐地,每周二、周四一早打开“心情语报”箱成了一种习惯。但这天竟有一封是久违的“告状信”。这封信是班级中队委员小陈写的。小陈是班报的主编,他做事认真且很有创新意识,无论是组织队员开展探究活动,还是导演课本剧,他呈现出来的作品总能赢得全班同学的掌声与赞叹声。所以,每次班级开展相关活动,需要自由组合时,他的身边永远都会围上不少伙伴。

关 键 词：悦纳自我 班级文化 非正式群体 

分 类 号：G625[文化科学—教育学]