新课标小学语文“思辨性阅读”的解读与实施——以《两小儿辩日》为例  

作　　者：马宗锋 

机构地区：[1]甘肃省白银市平川区水泉镇贾庄小学,甘肃白银730916

出　　处：《亚太教育》2024年第12期7-10,共4页Asia-Pacific Education

摘　　要：新课标背景下,教师需要引导学生深入思考,体悟文本内涵,强化思辨能力。“思辨性阅读”是语文课程内容组织与呈现方式,通过“思辨性阅读”任务群的形式,培养学生的理性思维与理性精神。以《两小儿辩日》一课教学为例,从梳理课文、表述观点、验证结论三方面入手,探究小学语文“思辨性阅读”教学实施策略,以期提高语文阅读教学实效,助力学生思维能力发展。

关 键 词：新课标 小学语文 “思辨性阅读” 《两小儿辩日》 教学策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]