基于BOPPPS模型的“三阶六环”课堂教学范式探索——以礼仪与沟通课程为例  

作　　者：张建宏[1] 

机构地区：[1]义乌工商职业技术学院

出　　处：《秘书之友》2024年第7期38-41,共4页Secretary’s Companion

摘　　要：源于加拿大教师技能培训的BOPPPS教学模式是一个以建构主义为理论依据,强调学生参与和反馈的闭环教学过程模型(见图1),即通过课堂引入(Bridge-in)、教学目标(Objective)、前测(Pre-assessment)、参与式教学(Participatorylearning)、后测(Post-assessment)和总结(Summary)六个环节,更大限度地促进学生参与课堂学习,从而使课堂教学更有效果,更有效率,更有效益。笔者在高职现代文秘专业礼仪与沟通课程的教学实践中,构建了基于BOPPPS模型的“三阶六环”教学范式。

关 键 词：参与式教学 教学范式 课堂引入 礼仪与沟通 课堂教学 六环 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]