作文分层次递进教学的实践与思考  

作　　者：吴国浪 

机构地区：[1]桐梓县海校街道杨柳小学

出　　处：《作文成功之路》2024年第23期92-94,共3页A Successful Way to Compositions

摘　　要：作文是全面衡量学生语文核心素养的重要指标,如何提高学生的作文水平,培养学生运用语言文字的能力,是摆在教师面前的重要课题。在多年小学作文教学实践中,我尝试用分层次递进教学法,取得了一定成效。一、当前小学作文教学的现状与思考小学生的写作水平存在着显著的差异。一些学生从小便展现出过人的文学天赋和表达能力,作文内容丰富,语言流畅,让人眼前一亮;一些学生写作时显得力不从心,作文内容单薄,语言平淡,甚至难以完成写作任务。

关 键 词：小学作文教学 作文内容 写作任务 作文水平 语文核心素养 人的文学 语言文字 分层次递进教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]