陶行知教育思想在小学数学教学中的应用  

作　　者：李文君 

机构地区：[1]贵州省黔西市永燊彝族苗族乡永燊小学

出　　处：《教育》2024年第19期42-44,共3页Education

摘　　要：优化小学数学教学评价对提升教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。本文深入探讨了陶行知教育思想的内涵,指出在小学数学教学评价中应用陶行知教育思想的深远意义,分析了当前小学数学教学评价存在的问题,给出了应用陶行知教育思想优化评价的有效策略。将陶行知教育思想融入小学数学教学评价中,有助于构建更加公正、全面的评价体系,促进学生的个性化发展。本文的研究旨在为优化小学数学教学评价提供理论支持,推动教育评价体系的创新发展,培养全面发展的人才。

关 键 词：陶行知教育思想 教育评价体系 小学数学 提升教学质量 有效策略 个性化发展 优化评价 全面发展的人才 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]