小学数学模型意识的培养策略  

作　　者：宋雪梅 

机构地区：[1]福建省福州市潘墩中心小学

出　　处：《教育》2024年第19期75-77,共3页Education

基　　金：仓山区教育科学研究“十四五”规划2023年度课题“新课标理念下小学生数学模型意识培养的实践研究”(项目编号CS2023CG027)最终成果之一。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,“模型意识是指对数学模型普适性的初步感悟。”模型意识可以有效培养小学生的数学思维。小学生正处于认知思维能力的快速发展期,通过数学学习,学生能够运用模型意识来解决实际问题。模型意识的培养能够帮助学生建立数学与现实世界之间的联系,提升学生的应用能力。教师在教学中将模型意识分成数的模型、运算模型、关系模型、图形模型、应用模型五部分,对学生这五部分的学习进行评价,能更有效地培养学生的数学思维。

关 键 词：模型意识 小学数学 数学思维 图形模型 培养策略 义务教育数学课程标准 认知思维 应用模型 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]