服务创造价值,探索“校链企融合”的可为与有为  

作　　者：董欢欢 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教育家》2024年第30期39-41,共3页Educator

摘　　要：随着“新质生产力”概念的提出,如何培育高素质的劳动者发展新质生产力成为各行各业讨论的热点话题。作为培养技术技能人才的主阵地,职业教育将在其中发挥怎样的作用?事实上,在产教研用深度融合、政校行企多方合作的背景下,不少职业院校走出了立足本校办学特色、培育新型人才的高质量发展之路,成为职业教育改革浪潮中跳跃的浪花。在专业设置方面,以“优势专业+人工智能”的发展思路,创新实施专业提升工程;在学生培养方面,将真实的企业生产任务融入课堂教学,打通人才与产业对接的“最后一公里”;在教师队伍打造方面,聚焦技术升级与研发、地方项目建设、课程改革等内容,持续推进“教学做合一”。

关 键 词：技术技能人才 教学做合一 专业提升 政校行企 职业院校 人工智能 多方合作 课堂教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]