多措并举,见证学生数学思维“拔节生长”  

作　　者：肖红 

机构地区：[1]江西省吉安市泰和县第四实验小学

出　　处：《教育家》2024年第30期47-47,共1页Educator

摘　　要：根据新课标,数学课程要培养的学生核心素养内涵主要包括:会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。反思多年的数学教学,教师应该从营造安全教学环境、贴近地面备好学情、耐心引导训练思维、情境激趣落实体验、习惯养成塑造心流等方面入手,提高学生学习数学的兴趣,让学生爱上数学学习,培育他们的核心素养。营造安全教学环境。“耶克斯—多德森定律”表明,在学生的学习方面,适当的压力与焦虑有利于提高学习的动力,但当压力超过一定程度后,注意力和学习效果就会急速下降。

关 键 词：核心素养 习惯养成 安全教学 数学教学 情境激趣 训练思维 数学课程 学习效果 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]