聚焦“三力”,破解“三无”——关于学校中层干部现实困境突围的实践探索  

作　　者：李观福 

机构地区：[1]江西省于都县第二中学

出　　处：《教育家》2024年第30期62-62,共1页Educator

摘　　要：学校领导班子与中层干部队伍是学校发展的火车头,在学校高质量发展中扮演着工程师、监理者的角色。目前,规模较大的学校大多实行扁平化的年级组负责制,虽然执行力与落实力大大增强,但处室功能弱化,甚至边缘化,中层干部指导、服务、督导的职能较难发挥出来。主要原因是面临三种现实困境:一是无力,中层干部普遍缺乏自我发展的内在动力,既担任中层干部又兼任班主任,特别是要完成多个班级的教学任务的中层干部更是如此;二是无为,无力状态下的中层干部把主要精力放在应对上级部门要求开展的工作上,很少主动思考、积极作为,导致无成效、无成就;三是无求,中层干部晋升空间被挤压,晋升时间被拉长,不少干部在同一岗位上任职超过十年,长期在有期无望的状态下逐渐“躺平”。

关 键 词：学校领导班子 中层干部 年级组 主动思考 实践探索 功能弱化 困境突围 教学任务 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]