隐喻认知理论在中学英语教学中的应用研究  

作　　者：张红妍 

机构地区：[1]扬州大学,江苏扬州225009

出　　处：《海外英语》2024年第13期196-198,共3页Overseas English

摘　　要：隐喻是认知语言学领域的重要修辞手法,生动形象的隐喻有助于调动学生的英语学习兴趣,使学生感受到语言张力与美感,加强对学生语言能力、思维品质、文化内涵的培养。隐喻认知理论对二语习得与教学具有积极的指导作用和应用价值。文章从多义词识记、短语隐喻表达、语篇隐喻分析等方面探讨了隐喻在中学英语教学中的应用,并随后提出了隐喻教学的几个步骤。在中学阶段,英语教师可以利用隐喻来解释语言意义的历时性变化和发展过程,以及语言点表达意义之间的相互关联,从而使英语课堂更加生动和直观。这种方法不仅有助于扩大学生的知识面,还能拓展学生的思维方式,提高学生的语言习得能力和学习兴趣。

关 键 词：隐喻认知理论 二语习得 英语教学 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]