小学数学核心素养视角下的作业设计鉴赏  

作　　者：闻小艳 

机构地区：[1]陆良县中枢镇先锋小学

出　　处：《云南教育（小学教师）》2024年第7期14-16,共3页Journal of Yunnan Education

基　　金：曲靖市教育科学规划基础教育专项项目《小学数学核心素养视角下的作业设计与评价案例研究》(立项编号:QJ22YB85)阶段性成果。

摘　　要：双减背景下,作业已成为教育变革的重中之重。自实施以来,作业设计成为教师提升教学质量的重要举措,也是教师专业技能提升的重要途径。目前,小学数学作业设计中存在的普遍问题是:教师受考试成绩考核影响,作业设计墨守成规,“穿新鞋走老路”,大搞题海战术;作业形式单一、内容枯燥,学生兴趣不高;作业布置只重视基础知识与基本技能的训练,忽略素养提升的习题练习;有一部分教师具有围绕核心素养设计作业的意识,却不知道如何设计,究其根本原因是教材课标的研读未形成自我认知体系,无法灵活运用;部分教师在新课标、新教材运用中,作业设计与布置缺乏针对性,设计的作业不重视思维启迪、缺乏系统性,导致数学与生活脱离实际,学生运用数学解决问题的能力差,学生的总体数学核心素养低,不能达到新课标核心素养培养目的。经过近几年小学数学核心素养视角下的作业设计与评价案例研究,现提出几点看法。

关 键 词：核心素养 设计作业 作业布置 习题练习 数学与生活 提升教学质量 教材运用 作业设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]