高中物理教材一致性偏差的教学困惑及重构策略  

Teaching Confusion and Reconstruction Strategy of Consistency Bias in Senior Secondary School Physics Textbooks

作　　者：晏廷飞 YAN Ting-fei

机构地区：[1]广东省中山市东升高级中学,广东中山528414

出　　处：《教学与管理》2024年第25期46-49,共4页Teaching and Administration

基　　金：广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育科研能力提升项目“基于提升物理学科育人价值的学生说题活动研究”(2022YQJK558)的研究成果。

摘　　要：梳理高中物理教材中常见的一致性偏差导致的矛盾,并在此基础上分析可能导致的教学困惑:教师教学设计依据混乱,教材前后矛盾导致学生认知混乱,教材权威性消减导致教学设计时对教材依赖降低。继而针对教材不一致性偏差导致的教学困惑提出了教学重构策略:挖掘教材矛盾的教学价值培养学生核心素养,因人制宜更换案例,借鉴其他版本选用合理资源,多参考大学物理教材的表述等。

关 键 词：高中物理教材 教材一致性偏差 教学困惑 教学重构 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]