中职数学“教学评一体化”教学模式的探究——以中职数学基础模块《集合的运算》课堂教学为例  

作　　者：徐雪荣[1] 

机构地区：[1]新疆塔城地区师范学校,新疆维吾尔自治区塔城地区塔城市834700

出　　处：《进展》2024年第14期223-225,共3页

摘　　要：大多中职学生在数学学习上存在许多的困境,本文以中职数学的开篇的一章《集合的运算》课堂教学为例,探究“教学评一体化”的教学模式,倾注教师的爱心、耐心和细心,努力做到因材施教帮助中职学生突破数学学习道路上的重重困境。中职数学教师应科学客观分析学生已有知识掌握情况,找到大多数学生已有知识的最近发展区,努力探求适合当前学生学习的教学模式,不断帮助中职学生找到最适合他们的学习方法,并且让学生在学习的过程中得到及时评价反馈,感受到鼓励与认可,重新建立起学习数学的信心,形成内驱力约束自己养成良好的学习习惯,更好地实现中职数学教育新的育人目标。

关 键 词：中职数学 课堂教学 教学评一体化 教学模式 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]