源文悟“道”,因材得“术”--合理挖掘教材资源,有效提升写作能力  

作　　者：陈艳辉 

机构地区：[1]湖南省安化县教师发展中心

出　　处：《作文（高中版）》2024年第7期111-112,共2页

基　　金：湖南省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于统编高中语文教材单元学习任务群的情境写作研究”(课题批准号:XJK23BJC031)阶段性成果。

摘　　要：部编版高中语文教材将写作融入单元任务群,体现出读写融合共生的特点。其文质兼美的经典篇章能滋养人的精神,提升思想境界,使学生获得写作的思想支援。学习提示、写作短文与经典篇章所包含的丰富写作元素,是学习写作的最佳资源。因而,以教材为本,合理挖掘教材资源,可以实现写作“道”的升华“术”的提升。

关 键 词：高中语文教材 文质兼美 读写融合 单元任务 挖掘教材资源 思想境界 提升写作能力 学习提示 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]