理解学生思维 促进深度学习——以一道函数不等式证明为例  

作　　者：廖丽丹 

机构地区：[1]浙江省东阳市第二高级中学,322100

出　　处：《中学数学研究》2024年第9期12-13,共2页

摘　　要：本文以e^(x)lnx+2e^(x-1)/x>1证明为例,谈谈当指数遇上对数时的解题回顾,以期培养学生思维,提升数学核心素养.1.理解学生为了引导学生学会思考,理解学生是第一步.只有真正的理解学生为什么会产生错误,为什么会走弯路,深度学习才有可能发生.

关 键 词：深度学习 数学核心素养 学会思考 函数不等式 解题回顾 思维 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]