“双减”政策下学生计算能力的培养  

作　　者：李文慧 

机构地区：[1]甘肃省平凉市静宁县城关小学,甘肃平凉743400

出　　处：《视周刊》2024年第8期22-22,共1页View Weekly

摘　　要：随着“双减”政策的优质推进,教师的课改意识、创新动机、品质诉求得到强化,教书育人工作得到细化处理、效果提升。为了促进小学生学习进步,教师精心培养计算能力,以此为课程进步基点,循序渐进地推动小学生实现高层次发展。所以,教师基于“双减”政策的科学指导着力进行计算能力培养,能够夯实小学生的知识基础,提升课程能力,直接加速课程核心素养的逐级提升。

关 键 词：教书育人工作 核心素养 课程能力 创新动机 效果提升 小学生学习 课改 细化处理 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]