促进思维发展的数学习题设计  

作　　者：刘大勇 

机构地区：[1]浙江省杭州市桐庐县三合初级中学

出　　处：《湖北教育》2024年第20期92-92,共1页

摘　　要：以思维能力发展为导向设计数学习题,有助于提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的数学核心素养。本文结合具体案例阐释促进中学生思维发展的数学习题设计策略。设计变式练习,提升迁移能力。教师可以通过变更数学对象或数学问题的呈现形式促进知识迁移,帮助学生巩固基础,提升思维能力。

关 键 词：呈现形式 学生思维发展 数学习题 数学核心素养 数学对象 解决问题的能力 提升思维 变式练习 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]