读写结合中运用表现性评价提升思维品质的教学实践——以英语议论文写作为例  

作　　者：赵超 李慧芳[2] 

机构地区：[1]北京市第三十五中学,北京100037 [2]北京教育学院人文与外语教育学院,北京100120

出　　处：《中小学课堂教学研究》2024年第8期27-31,共5页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：北京教育学院十四五学科创新平台“英语学科育人研究”(XKCXPT0303)。

摘　　要：近年来读写结合在英语教学领域的实践和研究,引起教育工作者们的广泛关注。但相关研究多集中在读与写的关系以及读写结合的实现路径,对于写作过程的关注较少,特别是对写作过程中表现性评价的研究很少。而在读写结合教学中,议论文的写作过程对学生思维的要求最高。基于此,文章通过在议论文写作阶段中运用表现性评价促进学生思维品质的提升,实现对写作过程的关注。

关 键 词：读写结合 表现性评价 议论文写作 思维品质 评价方式 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]