重视阅读,加深理解,鼓励创造——由2024年九省联考高中数学第19题引发的思考  

作　　者：蒋吉林 吕增锋 

机构地区：[1]浙江省龙泉中学,浙江丽水323700 [2]浙江省象山县教育局教科研中心,浙江宁波315700

出　　处：《中小学课堂教学研究》2024年第8期76-80,共5页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：2024年浙江省教研课题“指向教学评一致性的教学实践研究”(G2024302)。

摘　　要：高考命题要打破固有模式,力求试题创新是大势所趋,本文从2024年九省联考高中数学中一道备受争议的题出发,探索了当前高考命题理念变革下,数学课堂培养学生阅读、思维的逻辑和路径,提出要重视数学阅读,加深学生对于数学的理解,鼓励学生大胆创造。

关 键 词：九省联考 同余 费马小定理 数学阅读 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]