责任 信任 赏识——高中班主任管理工作的优化与思考  

作　　者：程铎 

机构地区：[1]武汉市江夏区大桥中学,湖北武汉430200

出　　处：《家长读本》2024年第11期142-144,共3页

摘　　要：本文探讨高中班主任管理工作中的核心要素--责任、信任与赏识,旨在深化对班主任角色的理解以及提升班级管理的实效性。责任作为班主任工作的基石,体现在对学生的全面发展负责,通过明确职责、以身作则及有效家校沟通来落实。信任的构建对于促进师生关系和谐、激发学生潜能具有重要意义,通过建立信任关系、授权管理及公正处理问题,可以营造积极的班级氛围。赏识教育作为催化剂,基于理论基础,通过发现和鼓励学生优点,推动个性化发展,进一步增强学生自信心。

关 键 词：高中班主任 班级管理 家校沟通 班级氛围 班主任管理工作 班主任角色 赏识教育 班主任工作 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]