高职院校新能源汽车专业群教学创新团队培养模式研究  

作　　者：陈宏昌 冯泽 

机构地区：[1]广西农业工程职业技术学院,广西崇左532100 [2]广西国佑电子科学与技术研究院,广西崇左532200

出　　处：《装备制造技术》2024年第7期65-68,共4页Equipment Manufacturing Technology

基　　金：广西区职业教育教学改革项目“构建高职新能源汽车专业群“四融合·五对接”教学创新团队培养模式的研究与实践”(GXGZJG2023B091)。

摘　　要：依据我国现行的《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》,在高职院校新能源汽车专业群教学中,必须重视教学创新团队与师资培养模式的融合,从而组建具备创新能力的新能源汽车专业群师资团队,基于此,主要对高职院校新能源汽车专业群教学创新团队与师资培养模式开展研究。在高职院校新能源汽车专业群教学创新团队的建设中,我们首先需要明确团队的目标和定位。教学创新团队应以提升教学质量为核心,以推动专业发展为导向,致力于探索新的教学方法和手段,为师生提供更好的学习环境和资源。同时,我们还需要注重团队成员的选拔和培养,选拔具有丰富教学经验和创新精神的教师加入团队,并通过培训、交流等方式不断提升团队成员的专业素养和教学能力。在师资培养模式的创新方面,我们应注重实践性和应用性的培养。通过校企合作、产学研结合等方式,为教师提供更多实践机会,让他们能够深入了解新能源汽车产业的最新动态和技术发展趋势。同时,我们还可以引入行业专家和企业的参与,共同开展教学研究和项目开发,促进教学与产业的深度融合。这一举措不仅有利于提升教学质量,更能有效推动新能源汽车专业群的创新发展,从而培养出具备创新能力的高素质专业人才。希望为相关的科研人员和教育工作者提供参考。

关 键 词：高职院校 新能源汽车专业群 创新团队 师资培养模式 

分 类 号：G718[文化科学—职业技术教育学]