思辨:让“口语交际”教学充满思维活力  

作　　者：王晓露 

机构地区：[1]江苏省南京市中央路小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第22期61-63,共3页

摘　　要：当今是信息爆炸的时代,人们了解信息的渠道拓宽了,但学生往往难以从中获取有价值的内容。究其原因,我们平时的教学忽视了对学生思辨力的培养。学生的思辨力是他们理解世界的能力,这种能力不仅是对信息进行简单的接受或记忆,还强调对信息的深入理解和批判性思考。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中设置了“思辨性阅读与表达”学习任务群,旨在充分发掘学生的已有知识和思维能力,并通过有针对性的指导和训练,提升学生的思辨性表达能力。“口语交际”作为统编版小学语文教材中的亮点内容,特别强调对学生对话交际的言语训练。这既可以帮助学生进行语言建构与运用,也让他们的思维得以发展和提升。

关 键 词：口语交际 语文教学 思辨性表达 思维活力 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]