有一种“补课”,是师生“双补”  

作　　者：贲友林[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属小学,210018

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2024年第6期21-24,共4页Research and Review on Education

摘　　要：教学遗憾是遗憾在教学场域的表现,是遗憾的普遍共性与教学场域特性相结合的产物。教学遗憾虽已成事实,但可以改正与改进,即建立一种师生“双补”机制:教师给学生“补课”,是后续课堂对前一节课教学的补充与延续;教师给自己“补课”,是弥补自己的教学遗憾,对原先的教学设计与安排作出完善与改进,对自己的教学行为作出调整与修正。

关 键 词：小学数学 补课 教学遗憾 教学改进 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]