“望闻问切”教长文  

作　　者：吴一叶 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学新城小学怡康街分校,210017

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2024年第6期60-64,共5页Research and Review on Education

基　　金：江苏省南京市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“统编小学语文‘阅读链接’教学策略的实践研究”(编号:LZD/2021/39)的阶段性研究成果。

摘　　要：常规的“掰开揉碎”式教学方法,并不适用于长文教学。在反复实践后,总结出“望闻问切”的方法:综观文本,“望”教学目标;读思结合,“闻”人物心声;合理取舍,“问”主题思想;任务引路,“切”学习方向。长课文的学习能有效提升学生的阅读能力,促使其思维发展、语言发展。教学时,教师应理性分析文本,将语言训练与文字趣味有机结合,让长文“不难教”,学生乐于学。

关 键 词：小学语文 长文教学 语言训练 思维发展 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]