“有我”和“立我”:高中语文情境创设的两个支点  

作　　者：张炜[1] 

机构地区：[1]江苏省通州高级中学,226300

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2024年第6期11-14,共4页Research and Review on Education

摘　　要：情境是当下高中语文教学实现学科素养目标必不可少的路径支撑。然而,在高中语文教学中,教师往往因为缺少抓手而无所适从,而且不少教师在实际教学过程中对创设情境出现了理解上的偏差。只有将学生个体纳入情境的创设过程,将学生视为情境创设的要素,情境的意义和价值才能充分彰显。具体来说,可以用“有我”和“立我”两个支点撬动高中语文情境的创设。“有我”意指学生参与是情境的前置要素,“立我”意指素养立意是情境的共生价值。

关 键 词：高中语文 情境 情境创设 支点 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]