优化教学情境设计,培养学生核心素养  

作　　者：贺林 

机构地区：[1]北京市西城区展览路第一小学

出　　处：《北京教育（普教版）》2024年第8期89-89,共1页Beijing Education

摘　　要：在数学单元复习课中,教师需要把握住数学本质与核心,通过好的情境设计再现有关知识,将分课时中看似零散、无序、碎片化的内容串联起来,从而促进学生对数学单元内容的整体理解与把握,逐步培养学生的核心素养。以“大数的认识”为例,以“珠子的游戏”情境为抓手,在教学中关注数学本质,努力实现核心素养培养的整体一致性、内在逻辑性和进阶发展性。

关 键 词：核心素养 教学情境设计 单元复习课 数学本质 内在逻辑性 单元内容 碎片化 整体一致性 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]