CBL、PBL、RBL教学法在儿童口腔临床教学中的联合应用  

The Combined Application of CBL,PBL,and RBL Teaching Methods in Clinical Teaching of Pediatric Stomatology

作　　者：曲勃颖[1] 郝新青[1] 李毅[1] QU Boying;HAO Xinqing;LI Yi

机构地区：[1]吉林大学口腔医院儿童口腔科,吉林长春130021

出　　处：《继续医学教育》2024年第7期46-49,共4页Continuing Medical Education

基　　金：2021年吉林大学本科教学改革研究项目(2021XZC111)。

摘　　要：目的探讨以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)、以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、以资源为基础的教学法(resource-based learning,RBL)联合应用于儿童口腔临床教学中的效果。方法本研究选取了2022年12月至2023年2月在吉林大学口腔医院儿童口腔科进行临床实习的42名医学生作为研究对象,随机分为对照组和试验组,每组21名。对照组采用传统的以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL),试验组采用CBL、PBL、RBL联合教学模式。对比2组学生的出科考试成绩(包括笔试及实操)和教学满意度。结果试验组的出科考试总成绩为(81.95±4.96)分,高于对照组的(74.00±5.33)分,其中笔试成绩(41.67±2.75)分高于对照组的(36.86±3.61)分,实操考核成绩(40.29±2.88)分,也高于对照组的(37.14±2.99)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。并且试验组学生的教学满意度评分为(78.95±5.37)分,同样高于对照组的(71.86±6.08)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在儿童口腔临床教学中采用CBL、PBL、RBL联合教学模式可以提高临床教学效果,并能提升学生的教学满意度。

关 键 词：CBL PBL RBL 儿童口腔医学 临床教学 临床实习 教学病例 实习带教 病例分析 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]