RBL联合案例教学法在医学生临床思维能力培养中的应用  

作　　者：安妮 李平 孙正海 曹运华 王立红 刘艺涵 吕丹 

机构地区：[1]黑龙江省齐齐哈尔市建华区,黑龙江齐齐哈尔161000

出　　处：《现代医药卫生》2024年第S01期159-162,共4页Journal of Modern Medicine & Health

基　　金：齐齐哈尔医学院教育科学研究项目(QYJY20210204)。

摘　　要：目的研究RBL联合案例教学法在医学生临床思维能力培养中的应用。方法本研究选取医学院的儿科专业医学生为研究对象,实施RBL联合案例教学法模式进行讲授。在精神病学开课前及结课后分别对学生的临床思维能力进行评分。结果运用RBL联合CBL教学方法后,学生阅读文献次数及学习时间较前增多,似然比值依次为84.000、36.124,差异有统计学意义。运用RBL联合CBL教学方法,学生的临床思维能力较前提高,似然比值为39.844,差异具有统计学意义。结论RBL联合案例教学法有利于提高医学生临床思维能力。

关 键 词：RBL CBL 临床思维能力 精神病学 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642[文化科学—高等教育学]