基于大单元的高中英语单元教学的创新研究  

作　　者：孙世明 

机构地区：[1]山东省青岛西海岸新区胶南第一高级中学

出　　处：《中学生英语》2024年第32期49-50,共2页English Journal for Middle School Students

基　　金：青岛西海岸新区教育科学“十四五”规划2023年度课题《基于大单元的高中英语单元教学的创新研究》(课题批准号为:QXJK145D183)的阶段性研究成果。

摘　　要：《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》中的“实施建议”提到:“关注主题意义,制订指向核心素养发展的单元整体教学目标。”核心素养背景下的单元教学与传统单元教学不同,它关注的不是教师的“教”,更多的是学生的“学”。而且,它也不是以理论灌输为中心,而是朝着素养导向过渡。在核心素养理念持续推进的背景下,如何实现对学生英语核心素养的培养,是当代教师函待解决的一个课题。传统的英语教学呈现出碎片化、零散化状态,不利于学生英语核心素养的培养和发展。基于大单元的单元教学,可以较好地弥补传统教学的不足,它能够为学生构建更加系统化、整体化的课堂,帮助学生积累丰富英语知识,健全和完善知识体系,发展英语核心素养,为后续学习和个体成长筑牢根基。鉴于此,本文首先解读大单元教学,接着分析基于大单元的高中英语单元教学的意义和创新路径,以期提供参考。

关 键 词：单元教学 核心素养 理论灌输 当代教师 单元整体教学 创新路径 个体成长 主题意义 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]