浅析语文课堂如何进行深度教学  

作　　者：魏江红 

机构地区：[1]西藏拉萨市实验小学,850000

出　　处：《视周刊》2024年第9期19-19,共1页View Weekly

摘　　要：“双减”政策开启了语文课堂课改提质、创新转型、人文增效的新局面,教师自觉研究语文课堂实现深度教学的可行性策略,惠及小学生课程素养的提升。为了架构高价值育人环境,教师基于科教设备、分组探究、兴奋表现进行深度教学,有力激发生命活力的创新能动,助力小学生开展深度学习活动。所以,深度教学是语文课堂实现提质增效的强力支持,持续推动小学生课程进步。

关 键 词：深度教学 语文课堂 深度学习 分组探究 课程素养 课改 创新转型 小学生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]