“双减”政策背景下幼小有效衔接研究  

作　　者：叶波[1] 

机构地区：[1]吉林市教育学院

出　　处：《动漫界（幼教365）》2024年第28期124-125,共2页

摘　　要：在全面推进素质教育的今天,学前教育与小学教育作为基础教育的重要组成部分,相互之间的衔接日益受到人们的关注。传统的幼小衔接工作中,教师和家长往往过于注重幼儿对知识的掌握,忽视了幼儿学习能力、行为习惯等方面的培养。此外,多数幼儿园对幼小衔接的时间规划不合理,有的幼儿园甚至到大班下学期才采取相关衔接措施,不利于幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。随着“双减”政策的落地,社会教育环境发生了巨大改变,为“功利教育”踩下了刹车。幼小衔接也受到了极大的影响,各种各样的问题和挑战也随之而来。基于此,本文将探讨“双减”政策背景下幼小有效衔接对策,为促进幼儿全面发展打下坚实的基础。

关 键 词：幼小衔接 功利教育 学前教育 幼儿学习 基础教育 政策背景 有效衔接 知识的掌握 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]