优化校本教研模式,促进教师专业成长——以小学数学教研和数学教师专业成长为例  

作　　者：刘洪光 

机构地区：[1]山东省济南市解放路第二小学

出　　处：《求知导刊》2024年第19期143-145,共3页

摘　　要：随着教育改革的不断深入,优化校本教研模式,探索更加符合学生个性化发展需求的数学教学方法和策略,成为当前小学数学教育领域的重要任务。此外,社会对小学数学教育的期望不仅仅是传授学生知识,还在于培养学生的数学学科核心素养,这要求小学数学教师必须与时俱进,不断创新和完善教学模式,使教学适应社会的需求和发展。优化校本教研模式,促进教师专业成长,是提升小学数学教学质量的关键所在。在分析优化校本教研模式,促进教师专业成长的意义的基础上,具体探讨了优化校本教研模式和促进教师专业成长的策略。

关 键 词：小学数学 校本教研 专业成长 教师 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]