基于情感体悟的小学语文古典诗词教学——以统编版教材五上第四单元“古诗三首”教学为例  

作　　者：陆冬青 

机构地区：[1]江苏省连云港市东海县实验小学花园路校区

出　　处：《教书育人（教师新概念）》2024年第6期51-53,共3页

摘　　要：古诗的创作与当时的社会背景、文化气质,有着紧密的内在联系,是社会形态与诗人价值认知、情感体验的自然产物。诗人在有限的篇幅里,将丰富、真挚的情感,浓缩在精练的语言之中,切准古诗的诗眼,就能起到“牵一发而动全身”的教学妙用。对于小学生而言,古诗学习具有一定的难度,本文以统编版教材五上第四单元“古诗三首”教学为例引领学生经历体悟情感、探析想象、反复诵读和感知异同等不同的思维历程。爱国主义情感是古典诗词的重要旋律,是借助优秀传统文化对学生进行三观塑造的重要资源。教师需要从传统教学理念中走出来,强化资源的多元运用和情感的体验,在文字品味和类群文本的彼此碰撞中,激活学生思维,深化学生认知,将爱国主义热情和精神,自然而然地融入学生的内在意识之中。

关 键 词：古典诗词 情感体悟 小学语文 教学策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]