以“自组织教学观”提升学生领悟能力的小学数学教学  

作　　者：田小琴 

机构地区：[1]贵州省铜仁市沿河县后坪乡中心完小

出　　处：《教书育人（教师新概念）》2024年第6期66-68,共3页

摘　　要：教学是教师教和学生学相统一的过程,在深入实施新课程的时代背景下,改变教学方式已成为核心问题。“授人以鱼,不如授人以渔。”本文在对“自组织教学观”整体领悟的基础上,通过教学实例介绍了“自组织教学观”在小学数学教学中的应用,并进一步提出“自组织教学观”提升小学生数学领悟能力教学设计,引导学生学会将“他知”转变成“我知”,提高学生的数学核心素养。

关 键 词：自组织 教学观 小学数学 领悟能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]