科学教育“三个环节”中的教师指导策略  

作　　者：韩敬伟 

机构地区：[1]平阴县锦水街道办事处中心幼儿园,山东

出　　处：《小学科学》2024年第21期103-105,共3页Science

摘　　要：幼儿教育作为基础教育的起始阶段,如何实现幼小衔接视角下幼儿园科学活动中教师有效指导的目的,进而为幼儿的小学学习生活发展奠定科学素养,成为一线教师重点研讨议题之一。因此,本研究以幼小衔接视角下幼儿园科学活动中教师指导策略研究为主题,从幼小衔接视角下幼儿园科学活动教师科学指导的意义、幼小衔接视角下幼儿园科学活动教师指导现状分析、幼小衔接视角下幼儿园科学活动教师指导的基本原则、幼小衔接视角下幼儿园科学活动中教师指导策略展开研究,提出几点教学心得,希望为相关阅读参考者提供一定的帮助,以期能够取得抛砖引玉之效。

关 键 词：幼小衔接 科学教育 教师指导 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]