知识类型的转化:习作单元中单篇教学的应然取向——以《摔跤》为例  

作　　者：沈振华 

机构地区：[1]浙江省台州市玉环龙溪中心小学

出　　处：《语文建设》2024年第16期26-29,共4页

摘　　要：在单元视域下重新审视习作单元单篇课文的教学,目的上应从“文学感受”转变为“策略致用”,视角上应把“读者视角”转变为“作者视角”,形式上应将“总结结论”转变为“还原过程”,把文本中的写作知识从事实性知识转化为程序性知识。以“读者视角”感受描写效果,以“作者视角”发现描写的意义,探寻描写的程序,以双重视角开展系列习作实践活动,帮助学生经历真实的写作过程。

关 键 词：习作 单篇教学 事实性知识 程序性知识 《摔跤》 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]