基于结构化的小学数学单元教学策略  

作　　者：王乌蘖 

机构地区：[1]南安市仑苍中心小学,福建泉州362304

出　　处：《亚太教育》2024年第14期147-149,共3页Asia-Pacific Education

基　　金：南安市教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于核心素养的小学数学结构化教学的实践研究”(课题编号:NG1453-253)的研究成果。

摘　　要：基于结构化的小学数学单元教学旨在引导学生更好地把握单元学习的每一个知识点,明晰对应的数学知识本质,形成具体、可靠且全面的认知结构,使得学生能够从数学的视角观察、研究数学对象,更好地帮助学生形成对知识点的系统认知。基于此点,小学数学教师应通过教学内容结构化、教学活动结构化、思维引导结构化,帮助学生系统架构知识、有序学习知识,促进学生数学思维的发展及核心素养的提升。

关 键 词：结构化 小学数学 单元教学 策略 内容 活动 思维引导 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]