运用CSMS常态化改进课堂教学的探索与启示——以“相交线”教学为例  

作　　者：李梅菊 卓健民 寻友利 

机构地区：[1]广州大学附属中学,广东广州510006 [2]广州市执信中学,广东广州510000 [3]广州市第五中学,广东广州510000

出　　处：《教育实践与研究》2024年第20期70-73,共4页Educational Practice and Research

基　　金：广东省教育研究院“5G+智慧教育”专项课题“运用CSMS+知行理论优化初中数学大单元教学的实验研究”(课题编号:GDJY-2-23-G-b03)阶段研究成果。

摘　　要：在常态课实践中,探索运用课堂教学智慧评价系统(CSMS)改进教学的可行性。教师执教“相交线”一课并运用CSMS诊断课堂,调整设计后选择学情相当的班级执教同一教学内容,对比分析两节数学课堂教学的整体情况和交流互动情况。结果表明:CSMS有助于教师凝练自身教学特点,帮助教师找到课堂优化方向并且为课堂教学的改进提供有效路径。

关 键 词：初中数学 常态课 CSMS 课堂教学 专业成长 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]