高职院校“五育融合”通识教育改革的内涵、意义与实现路径  

作　　者：陈燕燕[1] 郑荣奕[1] 

机构地区：[1]广州科技贸易职业学院

出　　处：《广东教育（职教）》2024年第8期8-11,共4页

基　　金：2022年度广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“‘五育融合’视域下高职院校隐性思想政治教育的研究与实践”(2022GXJK044);2023年度教育部职业院校教育类专业指导委员会研究课题“职教新标准背景下基于通识教育理念的高职公共基础课程建设研究与实践(JYJZWGGK-2023B-66)”;2022年度广州科技贸易职业学院教育教学改革项目“‘三全育人、五育融合’视阈下高职院校通识教育改革与实践”。

摘　　要：高等职业教育是我国教育体系的重要组成部分,承担着培养高素质技术技能人才的任务,为我国经济社会的建设和发展提供人才保障。2021年,习近平总书记在全国职业教育大会上强调,加快建构现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

关 键 词：现代职业教育体系 高等职业教育 五育 大国工匠 高职院校 高素质技术技能人才 通识教育改革 实现路径 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]