基于STEM教育的高中地理教学评价探索  

作　　者：周飞 

机构地区：[1]安徽省宿城第一中学

出　　处：《教育》2024年第22期14-16,共3页Education

摘　　要：在知识经济迅猛发展的时代,教育的目标和方式正经历着深刻的变革。STEM教育以其独特的跨学科整合特性,正逐步成为引领这场教育变革的重要力量,其将科学、技术、工程和数学四大学科紧密融合,旨在培养学生的创新思维和实践能力,以应对日益复杂的现实世界挑战。高中地理学科作为一门兼具自然科学与人文科学属性的综合性课程,同样站在了这场教育变革的前沿。传统的地理教学评价往往侧重于知识的记忆和理论的掌握,然而,在STEM教育的视野下,地理不再是孤立的学科知识,而是与现实生活紧密相连,同时与学生未来的职业发展和社会责任息息相关。

关 键 词：跨学科整合 综合性课程 高中地理教学 教育变革 知识经济 现实生活 教学评价 人文科学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]