高中思想政治课推进政史融合教学的实施策略——以“中华人民共和国成立前各种政治力量”为例  

作　　者：向小琴 

机构地区：[1]四川省成都市第七中学

出　　处：《课程教材教学研究（下半月）》2024年第6期3-7,共5页

基　　金：四川省教育厅人文社会科学重点研究基地—统筹城乡教育发展研究中心成都市哲学社会科学重点研究基地—成都大中小学思想政治工作研究基地(成都市大中小学党建与思政教育研究中心)科研项目专项课题“中国式现代化建设成就经典案例融入高中思政课教学的实践路径研究”(课题编号:TCCX&DZX-2023-88)的研究成果。

摘　　要：随着新课改向纵深推进,深化学科融合成为教学实践的新趋势。《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》在“课程性质”部分指出“:高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程,以培育社会主义核心价值观为目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。”由课标可知,思想政治学科的特征之一是综合性。教材作为重要的学习资源,也具有鲜明的综合性特征。现行统编版高中思想政治教材与统编版高中历史教材有大量内容交叉重叠,这就需要教师正确定位学科关系,有效推进政史融合教学。

关 键 词：高中思想政治课 学科融合 思想政治学科 立德树人 高中历史教材 融合教学 综合性特征 交叉重叠 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]